2018-6-15 走进冰雪世界——苏金燕

走进冰雪世界

班级:初一3        执教者:苏金燕     

学情教学设计

雪,来自天堂的礼物。我们的学生常常在雪地里玩耍,游戏在雪执蠓pp杂诒┬纬傻目蒲У览恚┖腿嗣巧畹墓叵担┪幕粗跎佟R虼苏饨诳纬浞滞诰蜓肀叩乃夭模⑾质瞪畹目纬套试矗佳∪∪粘I钪惺煜さ挠泄乇┑闹督刑骄俊T诨≈兜挠谢岷舷拢泻侠淼耐卣埂6杂谡饨诳危谘≡窕疤夂徒彩龅哪谌萁峁股献隽朔锤吹纳狙『托薷模灰采婕翱蒲У姆⒄谷鹊悖植缓鍪佑肴嗣堑娜粘I蠲芮邢喙氐哪谌荩患唇樯茏钚碌目蒲把靥剿鳎膊缓鍪踊⌒缘目蒲е叮患扔幸怨适碌姆绞浇彩觯峙溆忻览銮揖哂谐寤髁Φ南喙赝计5谡庋纳杓频墓讨大发app钥悸堑匠跻谎钟兄兜木窒扌裕は热醚占喙刈柿弦训酱锒灾兜脑と取O裾庋唤诔龅ヒ痪咛逖Э浦兜目缪Э瓶危彩且恢殖⑹浴

一、教学目标:

知识与技能:

1.掌握水的物态变化过程

2.认识雾凇,知道雾凇形成的过程及条件

3.知道雪花形成途径

4. 了解冰芯及其意义

5. 知道当今人体冰冻技术

6. 了解人类对冰雪研究的成果

过程与方法:

1.  从复习导入,落实学生的学习目标。

2.  通过实验和观察,培养学生动手能力,激发学生的学习兴趣。

3. 在学习必要的基础之外,传递最前沿的科技和人文观点,培养学生对科学素养提升的关注。

情感态度与价值观:

1.体会科学研究冰雪发展与人类的生活密切相关。

2.感悟科学研究对人类社会带来巨大改变的渴望,又对科学技术进步带来的问题的回顾和反思。

二、教学重点和难点

重点:冰雪对人类生活的关系。

难点:冰冻人体技术过程中涉及到的医疗,生物和化学知识。

三、教学准备

1、多媒体课件    2、实验药品及仪器

四、教学过程

第一环节:情境引课

复习引入课题。

1.自然界中水的形态及物态

2.介绍雾凇(实验)

第二环节: 探寻冰雪本身的秘密

1.雪花的形成(视频)

2.冰为什么是黏的?

第三环节:探索冰雪的科学应用

1.“钻”出百年的地球史

2.冰冻与永生

第四环节:征服冰雪

1.雪花可以人工制造(实验)

2.延缓冰激凌融化

3.冰刀下的润滑剂

总结:

反思:

课堂教学是一门遗憾的艺术。课堂还是留下了很多的不足和遗憾。

教学内容还是多了。本节课设置了四个单元。第一个是复习,第二个是探寻冰雪的结构形成。第三个是寻索冰雪的科学应用。第四个是征服冰雪,在每个单元里还有2-3个小题.一节课四十分钟,使一节课承载的任务内容过多,面面俱到,失去重点,难以落实。其实,这节课可以讲的还有很多,冰雪天气的安全预防等等。总忧虑课堂内容太单薄,生怕学生收获的太少,总想把更多的东西都塞进课堂。这是一个误区,求广而不求深,求多而不求精,求容量而不求质量。

预设和生成的关系。总试图去追求课堂生成这个高端的东西,害怕预设的太多,阻碍了生成。可实际也许是预设和生成并不矛盾。

教师讲授和学生探究的关系。现在的优质课似乎有个潜规则,课堂一定要热闹。学生活动多,教师讲的少就是好课。课堂上害怕多说多讲,总千方百计想方设法去调动学生去讨论去发言,而忽略了教师简洁深刻的点评和讲解。

课堂结束太仓促。当然这和课堂目标过多,课堂掌控力不够有很大关系。但是一节课四十分钟,就像是剧本一样环环相扣,没有讲完是不是极大的失败?

学生通过这节课,从表面化的轻松感受进入了深层的科学知识,认识更深了一层。但是可能是教师引导不够,造成课堂氛围不够活跃,学生单独展示不够丰富。没有更好地引导学生勇于表达,也是一个欠缺。

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