2018-6-15 6.1水的净化——孙鑫

6.1水的净化

班级:预备(3)班   执教者:孙鑫

一、教材分析

本课题围绕水的净化问题,将沉淀、过滤、消毒和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来。第一课时由科学探究小组介绍自来水的生产过程引入新课,认识沉淀、过滤等净化水的方法及其作用,并学会过滤的实验操作技能。通过科学探究小组介绍自制的过滤柱,认识自然界的水渗透进土壤,有类似于过滤的净化功能,具备自净能力。把加氯消毒法和蒸馏法留到第二课时。

二、学情分析

         科学探究小组的学生通过拓展课已经对水的净化方法有一定的了解,并制作成短视频。学生都喜欢进实验室学习,经过教师的示范和指导,可以初步学会过滤操作。

三、教学目标

知识与技能:了解自来水厂的净水流程,从中认识沉淀、过滤、消毒等方法。

过程与方法:初步学会过滤的操作方法,培养动手和协作能力。

情感态度与价值观:通过亲自参与水净化过程的实验探究,感受一杯净水的来之不易,培养珍惜水、爱护水的思想。

四、教学重点和难点

重点:知道沉淀和过滤是常用的净水方法及其作用。

难点:初步学会过滤的操作方法。

五、教学准备

实验仪器:铁架台(带铁圈)、漏斗、滤纸、玻璃棒、A烧杯(装有浑浊的原水)B烧杯(装有加入明矾后静置一段时间的水)C烧杯是洁净的空烧杯、装有纯净水的洗瓶。

探究小组的学生课前准备:1、了解自来水的生产过程。

                                        2、设计和制作过滤柱,作为本节课拓展内容。

六、教学过程

教学流程

教学活动

设计意图

一、导入新课,提出问题。

你知道我们日常所用的水是从哪来的吗?

上海本地的饮用水来源于哪里?

出示自来水厂净化水的模拟装置。提问:自来水厂有哪些净水方法?

师生一起排列出自来水厂的净水流程是: 取水沉淀过滤消毒配水

请科学拓展课上已经了解过自来水厂净水流程的同学介绍模拟净化设备。引出本课题的教学内容。

二、新课探究、锻炼技能

这是同学们非常熟悉的大发老虎机网页池塘,鱼儿在水中能正常生活,说明水质不错,我们能否直接饮用池塘水呢?猜想里面可能存在什么杂质?

我们通过实验、观察比较寻找证据。

介绍净水的主要方法:

1、沉淀法

演示:取同一杯原水分装在AB两个烧杯执蠓ppB烧杯中加入适量的明矾,并进行充分搅拌。待下课前再观察比较一下AB两杯水。

学生对桌上提前准备A烧杯装有原水、B烧杯装有加入明矾后静置一段时间的水进行观察、对比,填写有何不同。

学生交流。

讲解明矾作用。

沉淀法的作用是除去较大的固体颗粒。

2、过滤法

提问:现在B烧杯中上层清液能不能直接饮用?学生回答。

提问:有什么方法可使沉淀法去除不了的悬浮微粒和水彻底分开? 学生想到用过滤法。

组织学生观看过滤视频,完成学习单。

学生交流,总结在过滤过程执蠓ppψ⒁饽男┎僮饕恪

          一贴:滤纸紧贴漏斗内壁

二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘

                                     液面低于滤纸边缘

三靠:烧杯口紧靠引流的玻璃棒

                                玻璃棒下端紧靠三层滤纸

                                漏斗下端尖口紧靠烧杯内壁

教师提出实验要求:将B烧杯中上层的清液进行过滤,过滤后的滤液放入C烧杯。完成过滤操作后,观察、对比B C两杯水,以及滤纸的变化。

学生进行过滤操作,教师个别指导。

学生分析归纳过滤可以除去悬浮微粒。

小结:过滤和沉淀的作用是除去不溶于水的固体颗粒。

思考:生活中是否会用到过滤?请同学们列举

茶壶的滤茶器可以过滤茶叶,纱布可以过滤豆渣,净水器及挂耳咖啡包等。

设置对照组,让学生仔细观察对比,得出沉淀法的作用。

规范过滤的实验操作,提高学生的实验技能。

再次通过对比观察,得出过滤法的作用。

拓展过滤法在生活中广泛应用。

三、联系生活、拓展研究

3、过滤柱

为什么地下水(:井水)比地面水干净呢?

介绍过滤柱,模拟自然界水的自净能力。

通过课外拓展,了解过滤柱的原理。

四、小结和布置作业

通过这节课的学习,你有什么收获?

每年322日是联合国制定的世界水日,今年的主题是“借自然之力,护绿水青山”。引导学生感受一杯净水的来之不易,树立珍惜水,爱护水的思想。

作业:回家后制作一个简易净水器。

激发学生的节水环保意识。

七、板书设计

水的净化(1

沉淀

过滤

消毒

  (加明矾)

(一贴、二低、三靠)

(加氯)

较大固体颗粒

悬浮微粒

微生物

八、教学反思

本节课的背景分析,本节课的教学内容,是建立在水的作用的基础上学习的,所以对学生来说,对水有一个比较清楚的感性认识,认识到水对于生命的重要性。在日常生活执蠓pp箍梢员挥糜诠づ┮瞪母鞲龇矫妗4由罹榭矗丫澜现氐奈镏试谒腥菀紫鲁粒淮涌蒲Ы滩牡慕嵌瓤矗丫拦丝梢越蝗苡谒奈镏视胨挚K裕啊端木换椒ā范杂谘此担丫弑噶艘欢ǖ闹侗尘啊

本节课教学内容的学习任务,从知识掌握的角度看,让学生完成对水的净化方法的体验式探究,从而形成对节约用水的深层次认识。知道水的净化方法主要有沉淀、过滤、加氯消毒,初步学会沉淀、过滤的实验技能。从学习方式的角度看,学生尝试用探究的方式进行学习,并能运用所学知识解决生活中的问题。

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